Wie kann man Minderheitensprachen effektiver unterrichten?

Am 2. Februar 2026 fand im Konferenzsaal Weißer Adler des Marschallamtes der Woiwodschaft Oppeln ein Treffen zum Thema „Pädagogisches Experiment im Unterricht von Minderheitensprachen – Chancen und Möglichkeiten” statt, das vom VdG organisiert wurde. An der Veranstaltung nahmen unter anderem Stadtpräsidenten, Bürgermeister, Gemeindevorsteher sowie Vertreter der Bildungseinrichtungen verschiedener Gemeinden teil.

Während des Treffens wurde über Herausforderungen diskutiert, die mit der Minderheitenbildung verbunden sind. Dazu gehören Schwierigkeiten beim Unterricht von Deutsch als Minderheitensprache in weiterführenden Schulen, wo Schülerinnen und Schüler oft drei Sprachen lernen müssen (Englisch, eine weitere moderne Sprache und die Minderheitensprache). Das Hauptziel dieses Treffens war es, Möglichkeiten für effektivere Formen der Minderheitenbildung aufzuzeigen.

Besondere Aufmerksamkeit wurde dem pädagogischen Experiment gewidmet, das im Lyzeum in Hajnówka durchgeführt wurde. Es wurde von Tomasz Głowacki, dem stellvertretenden Abteilungsleiter für Allgemeinbildung im Bildungsministerium, vorgestellt.

Wie im Gesetz „Bildungsrecht” angegeben, „kann eine Schule oder Bildungseinrichtung ein pädagogisches Experiment durchführen, das darin besteht, bestehende Maßnahmen im Bildungsprozess zu modifizieren oder neue Lösungen einzuführen, wobei innovative programmatische, organisatorische, methodische oder erzieherische Ansätze zum Einsatz kommen, in deren Rahmen die Bedingungen, die Organisation des Unterrichts oder der Umfang der Lehrinhalte modifiziert werden”.

Das Modell in Hajnówka sieht unter anderem vor, dass alle Schülerinnen und Schüler der Schule Unterricht in der belarussischen Minderheitensprache sowie in der Geschichte und Kultur von Belarus erhalten. Darüber hinaus werden Veranstaltungen zur Förderung der Traditionen und Kultur der Minderheit organisiert. Die Schüler haben zudem die Möglichkeit, zusätzliche Unterrichtsstunden in belarussischer Sprache oder zweisprachig unterrichtete Fächer (in polnischer und belarussischer Sprache) zu wählen.

Obwohl dieses Modell für die belarussische Minderheit entwickelt wurde, können seine Grundsätze und die gewonnenen Erfahrungen auch von anderen nationalen Minderheiten in Polen, darunter der deutschen Minderheit, genutzt werden.